2-2校园霸凌 (第1/2页)

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分班测验像是以前的智力测验加上段考，里面有智力测验那种图形推理或者空间概念、逻辑思考的考题，也有先前光夏帮他上过的课程，所考的科目分成四项，包括数学、奇亚塔语、类似物理化学生物综合体的自然科和地理历史综合的社会科四种。

但可惜亮清光是花在掌握语言上的时间就占去大半，真正开始学习（数学部分则是复习）的时间不超过一个半月，显示在测验过程便是回答智力测验题时得心应手，而面对每个学科科目后半由简自难的考题，大概都呈现出师未捷身先死的状态，特别是还没来得及上到的生物学，和根本是一片空白的地理历史，真是凄惨无比，亮清简直不忍直视自己的考试成果。

原本还抱着些许期待想说考试分数应该要一两天后才会出来的亮清，立刻被这个时代进步的科技给打击，分明有类似简答题的填写答题部分，但机器判读什么得真是无比伤人。总之那个不知道什么部门的主任先生走出教室不到十分钟就走了回来，笑咪咪地告诉亮清，尽管他的智商很高，大概落在145左右，高出常人不少，但学力较弱（应该是奇差无比，亮清默默想着），因此要从小学班开始读起。

同时那名主任终於作了自我介绍，名为犹根˙默斯的男子（亮清推测他和他爸瓦瑟先生一样是beta，因为亮清闻不到他身上有什么气味）其实是负责所有学科及学习部门的主任，大概跟亮清前世学校的学务主任相似，只是管的范围较为专门，似乎只专注於学科部分，不像以前真正的学务主任那样行政教学包山包海。

默斯主任为亮清简介了学校特色，他终於明白这间学校的特殊之处。

与列恩˙瓦瑟原本所就读的米德市立一中，简称米中的高端学校不同，这间拜瑟教育公校与其说是个一般教育机构，不如说是独立於升学体制之外的学校，严格说来，可说是学校中的乌托邦。

事实上，升学体制从很久以前就为人所诟病（亮清表示，前世的世界也是如此），要如何教育一些天赋特殊或者情况特殊的孩子，比如严重偏才的小孩、智商高但注意力低落的孩童，或者有其他特殊状况，如列恩˙瓦瑟的案例等等，就成了奇亚塔联邦甚至全世界都一直在争论的课题，最后得出的结论就是因材施教与小班制教学。

但至今尚无可能将这样的制度普及於所有的学校之中，毕竟这样的成本奇高，且虽不敢说绝对，但大部分的孩子表象上对一般学制还是可适应的状态。因此最后联邦政府在每个城市里都设立了教育公校

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